Notes

Outline

EDUCATION  FOR   A   SUSTAINABLE  FUTURE Ian Lowe Griffith University

Introduction A  rapidly  changing  world Sustainable  futures Implications  for  education

Some  qualifications Impossibility  of  knowing  future Even  experts  cannot  predict The  end  of  determinism Choosing  our  future Setting  the  sails

Change  in  a  working  lifetime Few cars,  mainly  public  transport Long  distance  travel  rare No  TV   or  video,  CD players, even  stereo  or  hi - fi  sound  reproduction Ice boxes,  manual  telephones Clothes,  shoes,  cooking, shopping... From  first  computers  to  the  lap-top !

General  trends Continuing  rapid  technological change Continuing  trend  of  globalisation Trade  increasingly  in  information,  other services and  value-added  goods Social  impacts  of  change Greater  social  and  political  diversity Worsening  ecological  problems

The  economic  future Globalisation - removal  of  barriers World  car  to  world  chicken Changing  balance  of  world  trade ETMs,  information,  services Declining  importance  of  commodities The  post-industrial  economy The  future  of  work ?

Significance  of  technology Innovation  as  key  economic  factor Speed  of  change ->  social  impacts Management  of  tech. change  vital Education  as  key  to  innovation  and  economic  success Also  key  to  community  choices

Worsening  inequity Since 1980, economic  growth  up  in  15  nations,  stagnant  or  down  in  100 70  countries  had  lower  per capita  incomes  in  1995  than  in  1980 Richest  20%  from 70  to  80%  income, poorest  20%  from  2.3%  to  1.4% Increasing  inequity  between  nations  and  between  generations

Equitable  and  sustainable  development   for  all  people Not  just  a  new  century -  but  a  just  new  century

Sustainable  development Maintain options for  future  generations Therefore  don’t  deplete  resources Don’ t  damage  natural  environment Don’t  undermine   social  stability Value  judgements  in  all  criteria

“Our  present  course  is  unsustainable  -  postponing  action  is  no  longer  an  option” - GEO 2000 [UNEP]

Resources Coal  -   for    > 1000  years Gas  -    for     ~  100  years Oil  -  peak     ~    10  years Solar  ~  10,000  x  energy  use

Slide 13

Slide 14

Slide 15

Slide 16

Slide 17

Characteristics  of  modern  cities High  metabolic  flows Pressures  of  population  growth Car - based  transport  systems Good news:  recycling,  cleaner  production,  energy  &  water  management Bad news:  loss  of  habitat,  loss  of  useful  land,  waste  volumes,  air  quality,  heritage

Metabolic  flows,  Sydney 1970 1990 Population    2.8m   3.7m Energy / head    90 GJ 115 GJ Food / head     0.5 t   1.0 t * Water / head    144 t 180 t Solid waste / head     0.6 t   0.8 t Sewage / head [?]    110 t 130 t Carbon dioxide / head    7 t      9 t

Slide 20

Other  environmental  problems Loss  of  habitat: bushland,  wetlands,  mangroves  and  littoral  zone Loss  of  productive  land  to  expansion Waste  volumes  increasing:  solid  wastes,  toxics,  sewage Perceived  decline  in  air  quality Loss  of  heritage

Slide 22

GEO 2000  conclusion “ecosystem  threatened  by  grave  imbalances … increasing  divergence… unsustainable  progression  of  extremes  of  wealth  and  poverty” “accelerating  change…environmental  stewardship  lagging  behind   economic   and  social  development”

Major  threats Kyoto  Protocol  insufficient Disruption  of  nitrogen  cycle 400 mt/yr  hazardous  waste More  severe  natural  disasters Biodiversity  loss  [habitat,  exotics] 20%  no  safe  drinking  water,  50%  no  safe  sanitation

The  bottom  line “moving  in  the   right  direction  but  much  too  slowly…gains  by  better  management  and  technology  are  still  being  outpaced  by  the  environmental  impacts  associated  with  the  speed   and  scale   of  population  and  economic  growth”

Slide 26

Slide 27

HEALTHIER  futures Humane Ecocentric  Approach Long  Time  Horizon Innovative Efficient Resourced

Slide 29

UTOPIAN ? 1800 :   World  without  slavery 1900:    Universal  adult  franchise 1980:     Berlin  without  The  Wall South  Africa  without  apartheid     PCs,  mobile  phones good  coffee  and  civilised  licensing  laws  in  Brisbane ! Practically  all  features  of  modern  life !

Education  for  21st  century Prepare  for  world  of  rapid  change Irresponsible  to  imply  stability Invest  in   economic  future Capacity  to  understand  social impacts Ability  to  assess  complex  ecosystems Equip  all  to   shape  future

Some  contextual  ideas Inclusivity: social,  cultural,  gender End  reliance  on  origins Recognise  geographic  position Knowledge   in  other  languages,  alphabets First  stage  of  life-long  learning For  life  as  well  as  for  work Globally  portable  education

For  the  global  century Globalisation Fewer  barriers,  integrated  economy Hence  educated  people  need  to  work  across  cultural  and  social  frameworks Globality Shared  ecological  destiny Hence  need  for  global  citizens

General  principles Develop  capacity  for  life - long  learning Process  more  important  than  content From  Moses  to  co-operative  learning Problems  cross  traditional  disciplines Old  content-based  curriculum:  education  for  a  past  world  of  stability,  not  an  appropriate  preparation  for  tomorrow

Future  curriculum Problem - based  studies No  unique  right  answers Multi - disciplinary  approach Range  of  cultural  perspectives Emphasise  learning,  not  teaching New  range  of  learning  resources New  styles  of  learning

OECD  CERI  Report  [1987]    “enhance  behavioural  dispositions  such  as  co-operativeness,  curiosity,  initiative,  responsibility  and independence  as  well  as intellectual  skills  related  to  creativity,  autonomous  thinking  and  efficient   problem - solving”

So  First  Year  should: Set  basis  for  learning Use  broad  problems See  content  as  subsidiary Introduce  complexity Stress  uncertainty Emphasise   sustainability Develop   responsibility

Summary World  of  rapid  change Complex  world,  poorly  understood Creating  our  future Sustainable  world  very  different Education  to  cope,  shape  change New  emphasis  on  process  of  inquiry Challenge,   responsibility

Slide 39

Slide 40